Biblioteca Grupo Compás

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Recent Submissions

Integridad académica y evaluación educativa en la era de la inteligencia artificial generativa
(Grupo Compás, 2026-10-26) Molina Quiroz Marlon Josue; Laica Anchatuña Jessica Consuelo; Alcocer Yunda Carlos Daniel; Santamaría Tipantasig Mayra Germania; Semanate Semanate Doris Elizabeth; Laica Herrera Mónica Yolanda
Investigación educativa en la era de la inteligencia artificial
(Grupo Compás, 2026-10-26) Wilson Eugenio Montes Reyna
La investigación educativa ha llegado a un punto de inflexión. Mientras los sistemas de inteligencia artificial amplían las posibilidades de localizar literatura, analizar información y comunicar hallazgos, las universidades enfrentan una responsabilidad aún mayor: formar investigadores capaces de distinguir entre una respuesta convincente y una evidencia válida. La rapidez de la tecnología no reemplaza la paciencia intelectual que exige comprender una realidad educativa. Este libro nace de una convicción: investigar es una forma de compromiso con las personas. Detrás de cada dato se encuentra una trayectoria de aprendizaje, una comunidad educativa, una experiencia docente o una decisión institucional que merece ser interpretada con rigor y sensibilidad. Por ello, la innovación digital y la metodología no pueden separarse de la inclusión, la transparencia y el respeto por quienes participan en los estudios. La primera unidad examina las oportunidades y límites de la inteligencia artificial digital en la investigación educativa. La segunda propone una ruta para formular problemas, elegir enfoques metodológicos, recoger evidencias y construir interpretaciones justificadas. La tercera conecta el oficio investigativo con el proceso real de titulación universitaria y contextualiza las orientaciones en el Reglamento de Titulación de Grado de la Universidad Técnica de Machala de 2025. La cuarta profundiza en la ética como criterio de calidad que acompaña todo el ciclo de investigación, desde la primera pregunta hasta la publicación de resultados. Las páginas siguientes están pensadas para estudiantes que elaboran su primer proyecto, docentes que orientan investigaciones, tutores que acompañan la titulación y equipos académicos que buscan fortalecer sus prácticas. Cada unidad integra preguntas, actividades, casos y herramientas de evaluación orientadas a decisiones concretas. Las matrices tienen propósitos distintos porque los desafíos de una búsqueda documental, de un diseño metodológico, de una defensa de grado y de una revisión ética no son equivalentes.
Transformación de la educación médica: Innovación pedagógica y desarrollo de competencias en la era digital
(Grupo Compás, 2026-10-26) Amador Alonso Rosalino; Cruz Villa Gael de Asís; Cuevas Serrano Jaime Alejandro; Mota Alvizo Fernando; Llanes Castillo, Arturo; Reyes Valdéz; Ma. Luisa; González Sánchez Ricardo Crespo Salcedo Tamara; Peña Maldonado Alma Alicia; Antonio Santiago Ángel Manuel; Flores Sánchez Oscar Eduardo; Meza Gómez, Casandra; Herrera Rodríguez, Mauricio; Salinas González, Moisés Eliud; Campa Guevara, Cynthia Dinorah; Cano García, Luis Armando González Reyes, Sarahí; Colmenares Díaz, Ricardo Humberto; Maya Pérez, Rebeka Deneb; Olivares Ferral, Luz Elena; Maupomé Rosales, Daniel Arturo; Vizcarra Bautista, Carla Valeria; Hernández Rocha, Cinthia Rubí; Hernández Raga, Jair Alejandro; Altamira García, Josefina; Castillo Beas, Brandon Gustavo; Cruz González, Olivia Mayté; Clemente Martínez, Gabriela; Hernández Fernández, Lara Yazmín; Ponce Vicencia, Karla Guadalupe; Rubio Martínez, Ángel Camila; Olvera Mendoza, Verónica; Árevalo Chávez, Aleida Mahetzin; Romero Torres, Hannia Itzel; Romero Torres, Jatziri Lizeth; González Pérez Brian; Balderas Saria, Clarissa Guadalupe; Meza Caballero, Candy Guadalupe; Ocha Morales, Soveida Scarlet; Guerra Cárdenas, José Eugenio; Flores Hernández, Rocío Abigail; @Juárez Alcocer, Andrea Alejandra; @Vargas Robles, Mayela; Cruz Casados, Laura Nelly; Cruz Casados, Jaime: González Sánchez, Ricardo; Cruz González, Olivia Mayté; Paz Ávila, Jaime; Rosas Anaya, Hannia Paulina; Guzmán Rico, Lizandro; Mar Betancourt, Axel Fabeg; Hernández Del Ángel, Martha Arely; Aguilar Mata, Tiago Sebastián; González González, Layla Grecia.
La educación médica del siglo XXI se encuentra en un punto de inflexión, determinado por la convergencia de transformaciones tecnológicas aceleradas, demandas sociales emergentes y la necesidad de garantizar una formación profesional alineada con estándares internacionales de calidad, seguridad del paciente y desempeño clínico. En este escenario, la formación de profesionales de la salud ha transitado de modelos centrados predominantemente en la transmisión de contenidos hacia enfoques integrales orientados al desarrollo de competencias, al razonamiento clínico avanzado, a la toma de decisiones en contextos de alta complejidad y a una práctica profesional sólidamente fundamentada en principios éticos. El presente volumen se inscribe de manera explícita en esta transición paradigmática y constituye una contribución académica sustantiva al análisis contemporáneo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en las ciencias de la salud. Su estructura, organizada en tres ejes estratégicos: fundamentos psicoeducativos, innovación pedagógica y transformación digital, expresa una aproximación sistémica que concibe la educación médica como un fenómeno multidimensional, dinámico y contextualizado, influido por la interacción de variables cognitivas, motivacionales, pedagógicas, institucionales y tecnológicas.
El Agro Algorítmico Dinero, Datos y Gobernanza en la Era de las Bio-Métricas
(Grupo Compás, 2026-10-19) Marcos Daniel Araujo Criollo; Ahmed El Salous
Este libro parte de una observación que se repite en fincas, plantas, centros de acopio, bancos y comités de inversión: la cadena agroalimentaria genera a diario una enorme cantidad de información biológica, química y física sobre lo que produce, y casi toda esa información se pierde. Se pierde porque no se registra, porque se registra sin identidad, porque nadie la vincula con el lote que describe o porque nadie la usa para decidir. Mientras tanto, los compradores, los bancos, las aseguradoras, los reguladores y los inversionistas toman decisiones sobre esa misma cadena con información incompleta, y cobran por la incertidumbre que eso les genera. A esa información, cuando se registra con identidad, contexto, medida con incertidumbre, método y procedencia, la llamamos bio-dato. La tesis del libro es que el bio-dato es un activo: reduce riesgos, abre financiamiento, protege la calidad, sostiene el cumplimiento y permite negociar mejor. Y que, como todo activo, necesita gobernanza para que su valor sea creíble y para que no se convierta en una fuente de errores, de exclusión o de abuso.
Administración y Finanzas
(Grupo Compás, 2018-06-05) Melvin López Franco; Wendy Pazmiño Santos; Piedad Ysidora Vera Franco; Erika Sonia Quiñonez Alvarado; Grace Elizabeth Tello Caicedo; Cynthia Maritza Legarda Arteaga; Alfredo Marcel Yagual Velástegui; María Teresa Mite Albán; Mercy Victoria Agila Maldonado; Sonia Elízabeth Vizueta León; Ana María Guerra Tejada; Fernando Viteri Luque; Jahaira Paola Buñay Cantos; Ángel Mauricio Chávez Garcés; Sofía Georgina Lovato Torres; Edison Ignacio Espinoza Alcívar; Hablich Sánchez Félix Cristóbal; Maldonado Ojeda Ernesto Javier; Antonio Fernando Bazurto Quiroz; Flérida María Alcivar Cedeño; Franklin López Vera; Álvaro Rivera Guerrero; Martha Jaroslava Guerrero Carrasco; Javier Antonio Constantine Castro